辅导班一对一跟据不同的错题特点,应采用不同的方法

2018-09-07  来自: 大连科苑文化培训学校有限公司 浏览次数:92

  辅导班一对一跟据不同的错题特点,应采用不同的方法

  1.尚未理解、掌握的。这类习题往往具有一定难度,需要学生弄清题意,找到解题关键、理清解题思路、原则、方法等。然后在习题旁注明简要解题过程或关键。但更为重要的是从解题过程中的出的解题规律,也应收录在集,以达到举一反三。

  2.特别易错题。这类题关键是如何抓住关键,要点进行分析、归纳、总结。更为重要的是要从学生心理上来分析产生错误的原因,如急躁心理、恐惧心理、失落心理、标尺心理等等,在以后的学习中如何避免这些不正常的心理状态,逐步培养良好的心理素质。

  3.难记题。这类题型往往需要学生及时总结并不断补充。要指导学生把看似乱如麻的知识形成一定的知识体系,有效地发展能力。同时注意应用一些记忆技巧:歌诀记忆法、分类记忆法、巧用韵语记忆法等。

  4.教师指定题。要注重过程、轻结论;重能力培养、轻知识的传授。

  学生刚接触错题集这一新生事物,可能出现很多不尽如人意之处,这需教师有足够的耐心,同时给学生以必要的指导和鼓励,帮助学生树立正确的态度。首先,教师应提供典型的例子以供参考或一些学习资料可供参阅,其次刚开始时要重质,布置的习题量要少,而且及时的检查。只要当学生已达到一定层次以后,方可逐渐增加题量,切记宁缺毋滥。对于学生常见错误,应在课堂上及时更正,而个别错误、不妥之处也应加注必要的注解,以促进、提高。可以这么说,如果有了教师的耐心的适当的指导,要想达到预期目标完全是可能的。


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